Projeto

A MAIOR FLOR DO MUNDO!

E tudo começa com a história " A Maior Flor do Mundo" de José Saramago...esta é uma história que há algum tempo gostaria de apresentar aos pequenotes, a única história infantil escrita por José Saramago ( Nobel da Literatura).

O principal problema com que me debatia era como levar esta história aos pequenotes de um modo simples respeitando a mensagem da mesma...

Mas o próprio José Saramago lança o desafio

Num primeiro momento pensei em recontar a história, mas numa pesquisa pela net encontrei um " tesouro" vários textos elaborados por crianças, e escolhi uma dessas preciosidades ; e assim a história (com palavras simples elaborada por crianças) que iremos explorar será a seguinte:

 A MAIOR FLOR DO MUNDO 

(adptação https://amaiorflordomundo.wordpress.com/trabalhos-de-alunos/)

" Aqui vamos contar,
a história de uma flor.
A flor maior do mundo,
que cresceu sem parar.

Estava eu de férias,
quando vi uma borboleta,
avistei-a numa vala
e meti-a numa mala.

Quando cheguei a casa,
a mala fui olhar.
Estava lá a borboleta
Que começou a voar

.

Fui atrás dela
para ver até onde avançava.
Deparei-me com um rio,
mas como se passava?

Encontrei uma árvore,
que deu para atravessar.
Segui caminho,
até uma flor encontrar.

Era pequena como tudo,
não tinha água para beber.
Dei-lhe três gotas
e começou a crescer.

Então, muito cansado
adormeci na sua sombra.
Os meus pais foram-me buscar,
para ir para o meu lar.

Assim ficou conhecida
a maior flor do mundo.
Com um gesto de encantar,
cresceu sem parar"

O QUE VAMOS FAZER?

O esquema deste nosso projeto ( ainda que todos os projetos sejam abertos a novas atividades que vão surgindo naturalmente)

E assim, pela mão de José Saramago vamos dar inicio a mais uma AVENTURA, em que todos juntos vamos CRESCER FELIZES!!!

Atividade: Visita à estufa- esta saída ao exterior permitiu-nos observar várias flores, os tamanhos, as cores, os cheiros...explorar/descobrir com os Sentidos, um sentir as Flores...

Atividade: Prenda dia Mãe
A prenda do Dia Mãe foi vaso pintado por cada criança onde foi colocada uma flor, o vaso e a flor foram comprados na estufa que visitamos. Deste modo, esta atividade integrou o Projeto " A Maior Flor do Mundo"

COMO É TRABALHAR COM CRIANÇAS PEQUENAS?

Um dia destes perguntaram-me “ Como é trabalhar com crianças pequenas?”, aliás julgo que é das perguntas mais frequentes que nos fazem…

Hoje, estavam ainda os pequenotes a dormir ( o contexto: sala a meia luz; só se ouvia o respirar tranquilo dos pequenotes) e veio-me essa pergunta à memória…primeiro não sei se há palavras suficientes para o descrever…com toda a certeza é mais do que uma profissão, é um privilégio fazer parte do percurso de vida de uma criança. Recebermos um grupo de bebés  e vê-los a cada dia a crescer, os primeiros passos, a autonomia, as primeiras palavras ( em que o nosso nome faz parte dessa lista de primeiras palavras- e nos enche o coração), as descobertas, os gostos, os não gostos, os conflitos, as resoluções de conflitos…e o tempo voa e os bebés cresceram , já são crianças quase a deixar a Creche…mas em cada um deles continuam características tão especificas  que fazem deles os seres humanos que são. Trabalhar com crianças pequenas é procurar dar o nosso melhor a cada dia, e sim, temos dúvidas, e sim erramos, mas temos de ter capacidade de refletir e reformular, a capacidade de os observar em todas as formas de linguagem que têm…são os pequenotes que nos dão as directrizes a seguir, o seu entusiasmo, o seu desejo de descobrir, a sua curiosidade…eles são sempre os PROTAGONISTAS.

E quando sentimos que também eles nos sabem “ ler”, sabem quando precisamos do abraço deles, do colinho, dos beijinhos, do carinho…é realmente maravilhoso…estamos a falar de Sentir, da Dar e Receber Carinho, de Discutir (também faz parte contrariar)…estamos a falar de relações que nos marcam a todos ( aos pequenotes, ás famílias, e à equipa de sala)…

Como é trabalhar com crianças pequenas?

É mais do que um mero trabalho, é um percurso de vida que marca as pessoas que somos…eu pelo menos não consigo separar a Educadora da Pessoa…não é um botão que controlo, e nem quero…ser Educadora é realmente um privilégio…trabalhar com crianças pequenas é ter possibilidade de crescer ao seu lado, é ter uma relação do mais puro que pode haver (se gostam gostam, se não gostam não gostam), é ter um dia cheio de Emoções…vê-los Crescer Felizes é MÁGICO!

Dia internacional do Livro infantil

Dia Internacional do Livro Infantil

O livro infantil, um dos meus maiores vícios. ..alimenta-me a alma, a IMAGINAÇÃO, traz o toque de magia que a vida precisa, permite-me andar com os pés e a cabeça na Lua!

Já foi em grandota que descobri esta paixão, não foi à primeira vista foi acontecendo em vários momentos da minha vida, e faz parte de quem eu sou...tenho tantos preferidos mas há um que é "aquele"...A QUE SABE A LUA? ...e a Lua tem tantos sabores, depende do dia...sabe a algodão doce, sabe a sonhos, sabe a beijos, sabe a lágrimas...sabe ao que cada um quiser!

É um livro que pela sua simplicidade me conquistou, permite tantas descobertas que vão mais além do óbvio, de um modo concreto permite – nos explorar o tema “ Animais”, mas depois é mais do que isso, é Partilha, é interajuda, é Cumplicidade, e finaliza com um despertar da nossa Imaginação. Quando finalizamos ficamos com aquela questão a vaguear na nossa mente: Afinal a que sabe a Lua? E as nossas respostas nunca são iguais, cada um sente à sua maneira, um sentir que depende do contexto (se estamos Felizes o sabor da Lua é um, se estamos tristes, o sabor da Lua é outro) …um Sentir com o sentido que quisermos ( A Lua pode saber a um sabor, mas também pode saber a uma canção, a uma imagem, a um toque)…Para a Imaginação o limite é não haver limites!!

Sobre a história…

A que Sabe a Lua? (Michael Grejniec)

 “Há já muito tempo que os animais desejavam averiguar a que sabia a Lua. Seria doce ou salgada?
Só queriam provar um pedacito. À noite, olhavam ansiosos para o céu. Esticavam-se e estendiam os pescoços, as pernas e os braços, tentando alcançá-la...Quem não sonhou alguma vez em dar uma trincadela na Lua? Foi precisamente este o desejo dos animais desta história. Só queriam provar um pedacinho mas, por mais que se esticassem, não eram capazes de lhe tocar. Então, a tartaruga teve uma ideia genial: "Talvez entre todos consigamos alcançá-la" (Wook).

Para comemorar um dia tão especial como DIA INTERNACIONAL DO LIVRO INFANTIL…pedi sugestões para a resposta “ A que sabe a Lua?”

O DESAFIO…

Precisava das vossas respostas à pergunta "A QUE A SABE A LUA?"- o que vos vier à cabeça no momento, sem refletir muito, podem ser respostas mais concretas, ou mais abstratas, mais reais ou mais emocionais...

AS RESPOSTAS…

A Páscoa- mais um “ Dia Especial”???

Tal como vários dias, designados de “ Dias especiais”, a Páscoa é um tema que costuma ser desenvolvido com as crianças nas salas de Creche e JI. Mas é o tema que é desenvolvido, ou serão meras decorações que surgem só porque tem de ser?

Como educadora tenho alguma dificuldade em perceber isto dos “ Dias especiais” , acredito que os projetos desenvolvidos com cada grupo têm a ver com a criança/grupo, tem em conta os contextos, os seus interesses, tem de ter sentido para a criança e assim estimular o seu gosto por aprender, por descobrir, sendo projetos realmente significativos.

Ainda sobre a Páscoa…

Fui pesquisar o significado da Páscoa:

“ Páscoa é uma importante celebração da igreja cristã em homenagem a ressurreição de Jesus Cristo.”

E alguns símbolos da Páscoa:

- Coelho da páscoa: simboliza a fertilidade e a esperança de vida nova.

- Ovos de Páscoa: assim como o coelho, o simbolismo dos ovos está relacionado com uma nova vida e com a fertilidade.

Perante estas respostas como vou abordar esta temática com o meu grupo de crianças de 2 anos? Mas tenho mesmo de abordar o tema (onde aparece essa indicação)? Que significado tem este tema para o grupo?

Após reflexão sobre todas estas dúvidas, não encontrei razão para que este fosse um tema a ser desenvolvido com o grupo. E por isso mesmo fomos por um outro caminho…tendo em conta o gosto das crianças por animais (manifestado na escolha livros, na escolha de brinquedos, canções …) o projeto que estamos a desenvolver começa com a história “ Ovos Misteriosos” de Luísa Ducla Soares, que por acaso envolve ovos e galinha mas que nada tem a ver com a Páscoa. Para os mais distraídos, olharão para o nosso placard e acharão que estamos com tema Páscoa, aconselho a observarem com mais atenção pois não tem nada a ver… mais importante que decorações, mais importante do que fazermos projetos só porque sim  ou porque todos o fazem, mais importante do que isso… é desenvolvermos um projeto com o nosso grupo de pequenotes que tenha sentido para eles, que estimule a sua curiosidade, a capacidade de Imaginação, e quando isso acontece é um privilégio crescer ao lado deles pois a isso se chama “ Dias Especiais”, dias felizes, dias Mágicos!! E assim crescemos Felizes!!

(Aos colegas educadores: Não é fácil não seguir o caminho que todos seguem, mas nós somos rebanhos? Temos todos de fazer as mesmas coisas? Mas as crianças são todas diferentes, não é o interesse delas que temos de ter em conta? E nós, somos EDUCADORES OU DECORADORES? E os Pais? Se explicarmos aos pais o que estamos a fazer e porquê não vão preferir filhos felizes? A Educação de Infância para ser de qualidade tem de ter EDUCADORES, que observam as crianças que estão consigo e que nos dão todos os sinais (nem precisa ser através de palavras), é preciso não seguir receitas, é preciso ter humildade de crescer com cada uma das nossas crianças e famílias …é preciso o melhor de cada um de nós, a cada dia)

O que nos dizem as Orientações Curriculares???

“ num contexto de educação de infância existe uma intencionalidade educativa, que se concretiza através da disponibilização de um ambiente culturalmente rico e estimulante e do desenvolvimento de um processo pedagógico coerente e consistente, em que as diferentes experiências e oportunidades de aprendizagem têm sentido e ligação entre si (…) O reconhecimento da capacidade da criança para construir o seu desenvolvimento e aprendizagem supõe encará-la como sujeito e agente do processo educativo, o que significa partir das suas experiências e valorizar os seus saberes e competências únicas, de modo a que possa desenvolver todas as suas potencialidades.” (OCEPE.pág10)