A Páscoa- mais um “ Dia Especial”???

Tal como vários dias, designados de “ Dias especiais”, a Páscoa é um tema que costuma ser desenvolvido com as crianças nas salas de Creche e JI. Mas é o tema que é desenvolvido, ou serão meras decorações que surgem só porque tem de ser?

Como educadora tenho alguma dificuldade em perceber isto dos “ Dias especiais” , acredito que os projetos desenvolvidos com cada grupo têm a ver com a criança/grupo, tem em conta os contextos, os seus interesses, tem de ter sentido para a criança e assim estimular o seu gosto por aprender, por descobrir, sendo projetos realmente significativos.

Ainda sobre a Páscoa…

Fui pesquisar o significado da Páscoa:

“ Páscoa é uma importante celebração da igreja cristã em homenagem a ressurreição de Jesus Cristo.”

E alguns símbolos da Páscoa:

- Coelho da páscoa: simboliza a fertilidade e a esperança de vida nova.

- Ovos de Páscoa: assim como o coelho, o simbolismo dos ovos está relacionado com uma nova vida e com a fertilidade.

Perante estas respostas como vou abordar esta temática com o meu grupo de crianças de 2 anos? Mas tenho mesmo de abordar o tema (onde aparece essa indicação)? Que significado tem este tema para o grupo?

Após reflexão sobre todas estas dúvidas, não encontrei razão para que este fosse um tema a ser desenvolvido com o grupo. E por isso mesmo fomos por um outro caminho…tendo em conta o gosto das crianças por animais (manifestado na escolha livros, na escolha de brinquedos, canções …) o projeto que estamos a desenvolver começa com a história “ Ovos Misteriosos” de Luísa Ducla Soares, que por acaso envolve ovos e galinha mas que nada tem a ver com a Páscoa. Para os mais distraídos, olharão para o nosso placard e acharão que estamos com tema Páscoa, aconselho a observarem com mais atenção pois não tem nada a ver… mais importante que decorações, mais importante do que fazermos projetos só porque sim  ou porque todos o fazem, mais importante do que isso… é desenvolvermos um projeto com o nosso grupo de pequenotes que tenha sentido para eles, que estimule a sua curiosidade, a capacidade de Imaginação, e quando isso acontece é um privilégio crescer ao lado deles pois a isso se chama “ Dias Especiais”, dias felizes, dias Mágicos!! E assim crescemos Felizes!!

(Aos colegas educadores: Não é fácil não seguir o caminho que todos seguem, mas nós somos rebanhos? Temos todos de fazer as mesmas coisas? Mas as crianças são todas diferentes, não é o interesse delas que temos de ter em conta? E nós, somos EDUCADORES OU DECORADORES? E os Pais? Se explicarmos aos pais o que estamos a fazer e porquê não vão preferir filhos felizes? A Educação de Infância para ser de qualidade tem de ter EDUCADORES, que observam as crianças que estão consigo e que nos dão todos os sinais (nem precisa ser através de palavras), é preciso não seguir receitas, é preciso ter humildade de crescer com cada uma das nossas crianças e famílias …é preciso o melhor de cada um de nós, a cada dia)

O que nos dizem as Orientações Curriculares???

“ num contexto de educação de infância existe uma intencionalidade educativa, que se concretiza através da disponibilização de um ambiente culturalmente rico e estimulante e do desenvolvimento de um processo pedagógico coerente e consistente, em que as diferentes experiências e oportunidades de aprendizagem têm sentido e ligação entre si (…) O reconhecimento da capacidade da criança para construir o seu desenvolvimento e aprendizagem supõe encará-la como sujeito e agente do processo educativo, o que significa partir das suas experiências e valorizar os seus saberes e competências únicas, de modo a que possa desenvolver todas as suas potencialidades.” (OCEPE.pág10)

LEITURAS QUE NOS INSPIRAM...

CRIANÇAS PARA SEMPRE: foi pensado para as pessoas que parecem perder, com o crescimento, a irreverência, a curiosidade e a criatividade das crianças, e que parecem ter sido de tal forma condicionadas pela educação que adormeceram a sua capacidade de Brincar, de Sonhar, de Crescer, de Pensar.

" Quanto mais fundo é o colo, mais alto nos leva. Eu não garanto, mas acho que é pelo colo que tivemos que talvez estejamos todos muito mais preparados para sermos amados do que para amar. Desse «olha para mim», guardado em nós, torna-se, para sempre, apetitoso que nos aconcheguem as ideias e pareça já um hábito que, delicadamente, nos cubram (e acalentem) os arrepios que as desilusões logo nos trazem. Somos, por dentro, crianças para sempre. E, embora nos digam o contrário, sermos  como somos obrigaria que andássemos com os pés na Terra e a cabeça na Lua. Com assombro e com encantamento. Com a vista na ponta dos dedos, descobrindo os «intestinos» das coisas, e perguntando «porquê» ( muito para além da idade dos porquês)

(...)

" Quem não sabe Brincar, não pode pensar, simplesmente porque só ao reaprender, com os outros, aquilo que se sabe se recria e se aprende"

(...)

Para explorar, um livro que nos conduz a muitas leituras, leitura como pessoa, como pai/mãe, como profissional...uma leitura que nos leva a muitas reflexões...

Projeto " OS OVOS MISTERIOSOS"

E tudo começa com a história “ Os Ovos Misteriosos” (de Luísa Ducla Soares)

Se há tema que desperta o interesse do grupo são os animais, é vê-los a explorar livros sobre o tema, a explorar a caixa de brinquedos de Animais, são as canções preferidas que se referem a Animais…por isso mesmo, partindo das observações das crianças e dos interesses que manifestam, faz todo o sentido esta história que concilia os Animais juntando Emoções.

“ Observar o que as crianças fazem, dizem e como interagem e aprendem constitui uma estratégia fundamental de recolha de informação.” (OCEPE; pág.15)

A história…

“Uma galinha punha um ovo todos os dias e todos os dias a dona lhe levava o ovo. Para fugir de tão grande injustiça foi para a floresta e aí fez um ninho muito confortável. Passado pouco tempo, vários ovos apareceram no seu ninho: uns grandes, outros pequenos, uns mais claros, outros mais escuros. Embora admirada, chocou todos os ovos, dos quais viria a nascer uma insólita ninhada: um papagaio, uma serpente, uma avestruz, um crocodilo e também um pinto.
Todos irmãos, e todos diferentes, formavam uma ninhada engraçada, que a mãe-galinha tinha dificuldade em controlar e em alimentar. Mas todos, de modos também diferentes, defenderam a mãe quando a viram ameaçada.
Este é um livro em que a enorme ternura que o atravessa não impede o humor e o ritmo tão próprios desta autora e que introduz a crianças nas questões da multiculturalidade.” (https://www.wook.pt/livro/os-ovos-misteriosos-luisa-ducla-soares/75690)

E assim vamos começar mais uma AVENTURA...

Uma história que nos permitiu explorar tanto (ovo pequeno/ovo grande- tamanhos; cores; sentimentos; canção “ Doidas andam as galinhas”; rimas; texturas…), e a Explorar CRESCEMOS FELIZES!

TESOUROS QUE VAMOS DESCOBRINDO...

A família Biblioteca (Samora/ Benavente) apresentou-nos um verdadeiro tesouro, o livro " Onde moram as coisas", e foi-nos apresentando de um modo tão especial pela Ana Luísa e Sandra, que numa sintonia perfeita, que só as pessoas especiais têm levaram-nos por uma viagem inesquecível..

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Para descobrir " Onde moram as coisas" não deixe de visitar
https://qualalbatroz.pt/arquivo/onde-moram-as-coisas/

O texto

Nesta história, mora uma casa, e nessa casa mora um menino, no menino mora um coração e, por sua vez, dentro do coração, mora o seu afecto por cães e por pássaros. É deste modo, cheio de humor, delicadeza e poesia, disfarçada nas coisas mais simples, que este livro nos lança numa viagem à (re)descoberta das coisas mais simples que vivem ao nosso lado. O texto flui como o pensamento de uma criança, tão gracioso quanto inesperado, e fala-nos sobre essa grande casa sem paredes nem tecto que é a imaginação.Foi num dia como qualquer outro, conta o Pedro Ferrão, que a pergunta “Onde moram as coisas?” lhe entrou na cabeça, assim sem avisar nem nada. Entrou e ficou, claro. Para o Pedro, a pergunta tinha aquela simplicidade tão bonita que só as crianças sabem dar às palavras.

As palavras do autor (verdadeiras preciosidades...)

“Foi como se o livro, de um certo modo, tivesse ficado todo escrito logo ali com aquele título. Tudo o que fiz depois foi puxar o fio que vinha agarrado a essa pergunta e ir apontando todas ‘as coisas e as casas’ que iam saindo uma atrás da outra.”
Pedro Ferrão

E afinal onde moram as coisas?? (cada um de nós poderá puxar o fio desta história e conduzi-la por onde quisermos- basta IMAGINAÇÃO)

As coisas moram…(o meu fio)

Nas nuvens

No nosso coração

Nas estrelas

Na cabeça

Na terra

Nos bolsos

No céu

Nas memórias

Nos sonhos

Nos sorrisos

No Amor

Nos abraços

Na nossa casa

No mar

As coisas moram em cada um de nós, nos outros, as coisas moram aqui e acolá...as coisas moram onde nós quisermos...

À VOLTA DOS LIVROS- Ler e contar!

3 Março 2018- Encontro Micro Comunidade de Aprendizagem. Mas em que consiste?

Momentos de Aprendizagem, partilha, reflexão… profissionais de educação reúnem-se para Crescerem juntos, para contribuir para uma educação de infância de QUALIDADE.

O tema deste encontro  incidiu nos livros, nas histórias…um tema que me é muito querido pelo interesse que tenho pelas histórias infantis, verdadeiros tesouros, um recurso fundamental para o meu caminho enquanto educadora.

O meu interesse pelo ouvir histórias começou em pequenita, ainda lembro da minha avó a contar a história “ Corre, corre cabacinha”, lembro-me do contexto (junto lume chão com cafeteira com água a ferver), lembro-me do cheiro a lume, lembro-me das palavras tantas vezes repetidas…memórias que fazem parte de mim e que perduram…( como as nossas vivências influenciam o caminho que percorremos)

Por isso acredito que também nós educadores ao proporcionarmos momentos de contato com os livros , com as histórias estamos a criar memórias tão enriquecedoras aos nossos pequenotes. Que perdurem e contribuam para a sua formação enquanto futuros leitores, e consequentemente enquanto pessoas. Ao explorar o livro a criança está a formar-se enquanto futuro leitor, e como referem a OCEPE  “ É através dos livros, que as crianças descobrem o prazer da leitura e desenvolvem a sensibilidade estética”( p.70). Assim é necessário que o livro faça parte da rotina da criança, e deverá haver momentos em que o manuseie livremente pois através dessa exploração estará a desenvolver as suas próprias formas de “leitura”, e consequentemente a compreender, de um modo natural, e não imposto, a importância do acto de ler.

A realidade que eu conhecia, enquanto professora do 1ºciclo, é que a maioria das crianças encaram a leitura como uma obrigação e não pelo prazer que esta proporciona. Mas a realidade que encontrei enquanto educadora fez-me acreditar que é possível motivar as crianças para a leitura, mas para tal é fulcral partir dos interesses das crianças proporcionando-lhes momentos de aprendizagem agradáveis, estimulantes, de descoberta com todos os sentidos. E mais importante do que nos preocuparmos que a criança aprenda a ler, o primeiro passo deverá passar por nos importarmos em levar a criança a aprender a gostar de ler , e para isso é necessário descobrir que o livro é o “passaporte” para um mundo de fantasia e magia, e no momento que tal descoberta acontecer será quando a criança se torna um leitor completo (aquele que tem a capacidade de ler com os olhos, com o coração, com a imaginação). E o 1ºpasso deve ser dado logo no Berçário onde deve haver livros, onde se deve brincar com as palavras, com as histórias, onde se deve proporcionar experiências verdadeiramente ricas e estimulantes para bebes/crianças e adultos (pais, equipa de sala).

Ler para crianças (contar histórias) é importante porque...

- As crianças começam a apreciar e a valorizar a leitura de histórias (alicerces para a formação de bons leitores)

- As crianças começam a valorizar e a apreciar o livro através do prazer que lhes dá (têm curiosidade em manipular o livro fazendo-o com diversão, expressando alegria através do sorriso genuíno que as crianças têm)

- A escuta de histórias proporciona momentos prazerosos em grupo, estimula o seu imaginário, permite ampliar o seu vocabulário, possibilita a socialização entre as crianças (…)

Concluindo…

A ouvir histórias, a contar histórias, a brincar com as palavras ( e a língua portuguesa, com a sua sonoridade maravilhosa permite que tal ocorra de um modo tão Mágico), a imaginar, a sonhar…CRESCEMOS TÃO FELIZES!!

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Momentos tão especiais como o encontro de hoje, em que no ENVOLVEMOS POR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE só podem contribuir para o nosso crescimento profissional (e consequentemente pessoal)

 A BIBLIOTECA, um lugar tão MARAVILHOS, ESPECIAL, MÁGICO...

A família Biblioteca, que conheço há alguns anos, guardo num local especial do meu Coração, naquele local onde guardamos quem é importante para nós. Mais do que a "casinha dos livros", é um local onde vivi com os meus pequenotes momentos tão especiais quer nas Horas do Conto que assistimos, mas também nas cestas especiais com livros que nos possibilitaram desenvolver os nossos projeto de sala. Quando penso em Biblioteca penso nesta família e em como fazem magia naquele espaço, penso nas viagens (imaginárias) que fiz (com passaporte ), penso nos sorrisos, nas palminhas, nas canções...sei que são memorias que estão em mim e que fazem parte do meu caminho...

Partilhas de casa…

E quando vêm novidades de casa o que fazemos? Repensamos o que temos planificado e integramos essa partilha, e temos momentos tão bons…

Hoje foi dia da partilha de um livro que foi trazido com muito entusiasmo por uma pequenota para ser partilhado com os amigos, sentou-se de frente para os amigos para contar ela a história…que maravilha, o entusiasmo de quem partilha e de quem recebe a partilha… tantas conversas, leituras das imagens, sorrisos, questões, curiosidades…um verdadeiro TESOURO.

Momentos como estes devem fazer parte da rotina diária, a casa e a sala são espaços onde cada criança Cresce e quanto maior for a parceria melhor ocorrerá esse desenvolvimento.

“ Os pais/famílias, como principais responsáveis pela educação dos filhos/as, têm também o direito de participar no desenvolvimento do seu percurso pedagógico (…) Cabe ao educador/a criar as condições necessárias para essa participação, encontrando formas de comunicação e articulação mais adequadas” (OCEPE.pág18)

Momentos como estes possibilitam o PARTILHAR (algo que nestas idades é um pouco complicado), o estarmos todos juntos, o ter a casa na sala, estimula o desenvolvimento da linguagem…

Momentos como estes contribuem para CRESCERMOS FELIZES!

Exemplos de partilhas de casa (direccionadas):

·         Pedir que enviem elementos da estação do ano para a caixa partilha desse tema

·         Pedir fotos família /ou determinados momentos

(…)

Exemplos de partilhas de casa (espontâneas)- neste tipo de partilhas pode-se ter uma caixa onde se colocam objectos após serem explorados ( Caixa: As coisas de casa)

·         Livro

·         Brinquedo

·         Bolachinhas/fruta

(…)